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化学科组

整合知识 构建网络

——铜及其化合物一轮复习教学设计
文章来源:本站原创 发布时间:2018年12月25日 点击数: 字体:

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整合知识    构建网络

——铜及其化合物一轮复习教学设计

杜来意

【教材分析】

《普通高中化学课程标准》中明确规定要“了解铜等金属及其重要化合物的主要性质。” 《2011年全国新课标高考考试大纲》(化学)和 《2011年高考考试说明》(理科综合)中都要求“了解铜及其重要化合物的主要性质及其应用”。2007年3月普通高中课程标准实验教科书在必修1中仅以资料卡片的形式介绍了铜盐,以插图的形式介绍了铜绿及其化学式,在选修4中涉及了铜的电解精炼,而其他有关铜及其化合物的知识也零散的分步在教材中。因此我们有必要将有关铜的分散的知识提炼出来, 整合成网络, 培养学生综合解决这方面问题的能力。

【学情分析】

学生已经复习了钠、铝及其化合,了解元素化合物复习的一般思路,初步形成构建知识网络的方法,但是铜及其化合物知识之间的联系并不熟练,综合运用知识的能力更是欠缺,因此本节课着力帮助学生形成铜及其化合物的知识网络,并强化元素化合物知识与有机、电化学、氧化还原反应、盐类水解、实验等知识之间的整合。

【设计思想】

    1.将分散于教材各部分的铜及其化合物的相关知识提炼出来, 整合成一张相互转化关系图, 构建出元素化合物之间的知识网络。

    2 .创设多层面多角度的问题, 诱发学生不断激发起学习的兴趣, 努力构建出铜及其化合物与有机、电化学、氧化还原反应、盐类水解、实验等之间的知识网络。

3 .注重学习中所蕴含的化学方法和科学精神, 培养学生质疑意识和解决问题的能力。

【教学目标】

知识与技能:了解铜及其重要化合物的主要性质及其应用。

过程与方法:通过从物质分类、化合价、物质特性等角度分析元素及其化合物性质, 了解构建元素化合物知识的方法,构建铜及其化合物的知识网络。

情感态度与价值观:通过科学实验探究的过程,体验科学探究的乐趣,培养科学的思维方法和提升思维品质。

【教学重难点

了解铜及其化合物的重要性质并构建知识网络,培养学生综合运用知识解决问题的能力。

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